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NEW Curriculum for Middle School Aged (11-15) Students! 45-minute lessons taught in small groups in any setting. Easy to implement lessons can be delivered in general and special education classrooms, pull-out groups, or after-school clubs. Taught by using catchy scripts, memorable visuals, engaging role-plays, and fun planning activities. For Sale at Broo kes or Amazon ​ Curriculum includes: 23 lessons on topics that are key to success in school and life: flexibility, big-picture thinking, planning, compromising, and self-monitoring PowerPoints and fillable PDF s for student work Why Unstuck ? ​ This curriculum is specially designed to help middle school students build the strong executive function skills they need to manage more complex independent work. Supports students with 504's or IEP as a Tier 2 or 3 intervention. Resources for Implementers Click below to learn more about each of the resources. Unstuck and On Target! Curriculum for Students Ages 8-11 ​ An executive function curriculum to improve flexibility, planning, and organization through 21 small group lessons and fun activities Online Training for Unstuck and On Target! Elementary Curriculum ​ Learn how to implement Unstuck with your students through an asynchronous online training course Unstuck and On Target! FAQ ​ Troubleshoot frequent group challenges like, "I'm worried I'm doing it wrong." Unstuck and On Target! Coaching Sessions for Teachers ​ Three one hour webinars with Unstuck authors on teaching Unstuck and troubleshooting. ​ e-Unstuck ​ Online Unstuck and On Target training modules for parents Solving Executive Function Challenges A how-to book for parents and educators A Workbook to Make Unstuck and On Target a Way of Life: Your Guide to Executive Functioning! ​ This resource was written as a companion for families and caregivers of children in Unstuck and On Target classes and helps explain how to make the most out of these lessons at home. 3 Ways to Compromise ​ Printable poster with visual of the three ways to compromise.

Datos rápidos de Unstuck ​ Lea un resumen de una página del enfoque y la base de investigación para esta intervención. Recursos para profesionales escolares

Investigación sobre Unstuck y On Target Artículos revisados por pares Kenworthy, L.*, Anthony, LG*, Naiman, DQ, Cannon, L., Wills, MC, Werner, MA, Alexander, K., Strang, J., Bal, E., Sokoloff, JL y Wallace, GL (2014). Ensayo aleatorizado de eficacia controlada de la invención de la función ejecutiva para niños en el espectro del autismo. Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil 55:374-83. doi: 10.1111/jcpp.12161 *Primeros autores conjuntos ​ Ratto, AB, Anthony, BJ, Pugliese, C., Méndez, R., Safer-Lichtenstein, J., Dudley, KM, Kahn, NF, Kenworthy, L., Biel, M., Martucci, JL y Anthony, LG (2017). Lecciones aprendidas: Involucrar a familias culturalmente diversas en la investigación de intervención de trastornos del neurodesarrollo. Autismo, 21(5):622-34. DOI: 10.1177/1362361316650394. ​ Uddin, LQ Flexibilidad cognitiva y conductual: mecanismos neuronales y consideraciones clínicas. Nat Rev Neurosci 22, 167–179 (2021). https://doi.org/10.1038/s41583-021-00428-w ​ Elias R, Murphy HG, Turner KA, White SW. Viabilidad y eficacia preliminar de un tratamiento transdiagnóstico adaptado para niños con déficit de funciones ejecutivas. Psicoterapeuta J Cogn. 1 de noviembre de 2019; 33 (4): 343-356. doi: 10.1891/0889-8391.33.4.343. PMID: 32746396. ​ Weitlauf AS, McPheeters ML, Peters B, Sathe N, Travis R, Aiello R, Williamson E, Veenstra-VanderWeele J, Krishnaswami S, Jerome R, Warren Z. Terapias para niños con trastorno del espectro autista: actualización de intervenciones conductuales. Revisión de efectividad comparativa No. 137. (Preparado por el Centro de práctica basada en evidencia de Vanderbilt bajo el Contrato No. 290-2012-00009-I.) Publicación AHRQ No. 14-EHC036-EF. Rockville, MD: Agencia para la Investigación y la Calidad de la Atención Médica; Agosto de 2014. www.ectivehealthcare.ahrq.gov/reports/final.cfm. ​ Presentaciones revisadas por pares Kenworthy, L., *Pugliese, C., Hardy, KK, *Strang, J., *Ratto, AB, *Safer-Lichtenstein, J. Biel, M., *Seese, S., *Kraper, C., *Wills, MC, *Luong-Tran, C., Cannon., Sharber, AC, Anthony, B. y Anthony, LG (febrero de 2018). Evidencia de la eficacia del diagnóstico cruzado de la intervención de la función ejecutiva en el objetivo y desatascar basada en la escuela en comunidades de bajos ingresos. En L. Kenworthy (Presidente), Acercando la Neuropsicología a la Gente: Transformando Nuestro Conocimiento de los Fenotipos de la Función Ejecutiva (EF) en Intervenciones Comunitarias Efectivas para Niños. Simposio realizado en la Reunión Anual de la Sociedad Internacional de Neuropsicología, Washington, DC. ​ Hardy KK,*Pugliese C, *Strang JF, *Ratto A, *Seese S, *Safer-Lichtenstein J, Sharber AC, *Luong-Tran C, Cannon L, *Wills M, Biel M, Anthony B, Anthony L, Kenworthy L. (2018, febrero). Aplicación de estrategias de manejo conductual basadas en contingencias para tratar la rigidez cognitiva en niños con TDAH y TEA: desarrollo y eficacia de una intervención escolar en comunidades de bajos ingresos. En L Kenworthy (Presidente) Acercando la Neuropsicología a la Gente: Transformando nuestro Conocimiento de los Fenotipos de la Función Ejecutiva (EF) en Intervenciones Efectivas Basadas en la Comunidad para Niños. Simposio oral presentado en la Reunión Anual 2018 de la Sociedad Internacional de Neuropsicología, Washington, DC. ​ *Ratto, AB, Anthony, LG, *Powers, M., Verbalis, A., *Seese, S. y Kenworthy, L. (2018, mayo). Efectos de la exposición bilingüe sobre el lenguaje y la función ejecutiva en niños con TEA y TDAH. Presentación en una sesión oral en la Reunión Anual de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo, Rotterdam, Países Bajos. ​ Anthony, LG, Anthony, B., Verbalis, A., Naiman, D., *Ratto, AB, *Seese, S., Safer-Lichtenstein, J., Skapek, M., *Powers, M., Troxel, M., Kenworthy, L. (2018, mayo). Una exploración de posibles moderadores en un ensayo de efectividad comparativa de abordar las disparidades para estudiantes de primaria con TEA o TDAH. En A. Gruber (Presidente) Moderadores psicosociales y demográficos de los resultados de la intervención para jóvenes y adultos jóvenes con TEA. Presentación del panel en la Reunión Anual de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo, Rotterdam, Países Bajos. ​ Anthony, LG, Verbalis, A., *Pugliese C, Hardy KK,*Strang JF, Anthony, B., *Ratto, AB, *Seese, S., Safer-Lichtenstein, J., Armour, AC, Troxel, M ., Myrick, Y., Limón, D., Kenworthy, L. (2018, mayo). ¿Qué importa?: Un examen de los factores de implementación en la eficacia de dos intervenciones escolares de nivel 2. En L. Kenworthy (Presidente) Llegar a los niños donde están: la promesa y el desafío de la intervención escolar para el autismo. Presentación del panel en la reunión anual de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo, Rotterdam, Países Bajos. ​ Kenworthy, L., Anthony, LG, Hardy, K., Safer-Lichtenstein, J., Verbalis, A., Biel, M., Seese, S., Strang, J., Ratto, A., Pugliese, C. , y Anthony, B. (mayo de 2017) Ensayo de eficacia comparativa de abordaje de disparidades de tratamientos de funciones ejecutivas basados en la comunidad en ASD y ADHD, Reunión internacional para la investigación del autismo, San Francisco. ​ Kenworthy, L., Anthony, LG, Myrick, Y. (noviembre de 2016) Una intervención de función ejecutiva basada en la comunidad para niños de bajos ingresos con TDAH y TEA Reunión anual del Instituto de Investigación de Resultados Centrados en el Paciente, Washington, DC. ​ Kenworthy, L. Luong-Tran, C., Werner, MA, Strang, JF, Dudley, K., Sharber, AC, Wallace, GL y Anthony, LG (2014). Resultados longitudinales del ensayo de intervención de la función ejecutiva no atascado y en el objetivo en niños con TEA. Documento presentado en la reunión anual de la Reunión Internacional para la Investigación del Autismo (IMFAR), Atlanta, Georgia. ​ Kenworthy, L., Luong-Tran, C., Dudley, K., Naiman, DQ, Strang, JF, Werner, MA, Alexander, KC, Cannon, L. y Anthony, LG (2014). Ensayo aleatorizado de eficacia controlada de la invención de la función ejecutiva para niños en el espectro del autismo. Póster en la 42ª reunión anual de la Sociedad Internacional de Neuropsicología, Seattle, Washington. ​ Charlas nacionales e internacionales recientes​ Marzo de 2017, 17.º Congreso Nacional de Autismo, Róterdam, Países Bajos: Resolución de los desafíos de la función ejecutiva en niños con autismo: Principios rectores ​ Diciembre de 2016, Centre Integre Universitare de Sante et de Services Sociaux, Montreal, Quebec: mejora de la función ejecutiva, la atención a la tarea y el comportamiento flexible ​ Noviembre de 2016, Asociación de Psicólogos Escolares de Florida, Tampa, Florida: Desatascado y en el objetivo: Mejora de la función ejecutiva, en la tarea y el comportamiento flexible. ​ Octubre de 2016, 15.ª Conferencia Anual, Centro para el Autismo y Discapacidades Relacionadas, Albany, Nueva York: Discurso principal: Funcionamiento ejecutivo en niños con autismo y cómo mejorarlo ​ Octubre de 2016, Asociación de Psicólogos Escolares de Georgia, Savannah, Georgia: Unstuck and On Target: An Executive Function Elementary School Curriculum ​ Septiembre de 2016, Centro de servicios educativos de la región 13 de Texas: Desatascarse y apuntar: herramientas para aumentar la independencia, la flexibilidad y el autocontrol ​ Abril de 2016, Conferencia invitada, Segunda Conferencia Anual de Autismo de SE: Desatascarse y apuntar: herramientas para aumentar la independencia, la flexibilidad y el autocontrol ​ Agosto de 2015, Charla invitada, Conferencia Nacional de Autismo de 2015, Penn State: Despegarse y apuntar: soluciones prácticas para desarrollar habilidades de funciones ejecutivas ​ Mayo de 2015: Reunión nacional de la Asociación de Consultores Educativos Independientes, Baltimore, MD, Disfunción ejecutiva en estudiantes brillantes con TEA: por qué es importante y qué hacer al respecto ​ Educación Continua y Capacitaciones Kenworthy, L. (febrero de 2020) 19.ª Conferencia anual de autismo de Alabama de la Universidad de Alabama: Desatascarse y apuntar: Mejorar el comportamiento flexible y en la tarea en la escuela primaria ​ Kenworthy, L. (octubre de 2019), Taller invitado: 19.ª Conferencia anual sobre autismo Instituto Kennedy Krieger: Mejora de la función ejecutiva, la concentración y el comportamiento flexible en niños en edad escolar primaria ​ Kenworthy, L. (agosto de 2019), Conferencia invitada: Virginia Commonwealth University Austin Center of Excellence, Comunidades de líderes en autismo: aumento de la inclusión y la independencia para la escuela y la vida con planes de estudio de funciones ejecutivas basados en evidencia ​ Kenworthy, L. (agosto de 2019) Taller invitado: Virginia Commonwealth University Austin Center of Excellence, Communities of Leaders in Autism: Unstuck and On Target: Improving Executive Function, On-Task and Flexible Behavior in school-age Students with Autism without IDENTIFICACIÓN ​ Anthony, LG (23 de abril de 2018). Despegado y en el objetivo. Presentación invitada de CE para las Escuelas Públicas de Littleton, Littleton, CO. Werner, MA (15 de septiembre de 2018). Despegado y en el objetivo. Presentación de CE invitada para padres y maestros en el condado de Fredrick.

Unstuck and On Target Unstuck for Ages 11-15 now available ​ Learn how to provide Unstuck 8-11 to your students through an asynchronous online educator training. FREE 3.5 CEC cr edit! ¿Qué es Unstuck ? ​​​Un plan de estudios y un conjunto de herramientas fáciles de usar que emplean técnicas de planificación conductual y flexibilidad para mejorar la flexibilidad y las técnicas cognitivas de organización. Despegado consiste en lecciones en grupos pequeños y estrategias simples y cotidianas que construyen un lenguaje común para una mejor regulación de los sentimientos, el comportamiento y el pensamiento. ​ ¿Para quién es Unstuck ? ¿Funciona? Unstuck es para jóvenes en edad escolar con buenas habilidades verbales, pero dificultad con las funciones ejecutivas. Las investigaciones muestran que Unstuck ayuda a los niños con autismo o TDAH a ser más flexibles para resolver problemas, con mejores habilidades para seguir instrucciones, hacer transiciones y evitar crisis y negatividad. También ayuda a reducir el estrés de los padres y crea aulas más tranquilas. More ¿Cómo puedo aprender Unstuck ? Este sitio web le presentará atractivas herramientas multimedia para padres, maestros, terapeutas y jóvenes neurodiversos para aprender Unstuck , que incluyen: un manual fácil de usar con planes de lecciones prefabricados e instrucciones paso a paso, módulos de capacitación en línea, videos gratuitos y mucho más . Para español haga clic aquí Unstuck from Early Childhood through Early Adulthood Ages 4-6 Ages 8-11 Ages 11-15 Ages 14-22 Unstuck song Story books Activities Fun games Experiments Planning fun activities Building power Understanding your strengths and challenges Self advocacy Curriculum In Development Curriculum and Online Training Available Learn More Curriculum and Online Training Coming Soon Video: The importance of the Unstuck philosophy In the video below, Julia Bascom speaks to the importance of the Unstuck philosophy: Understanding your strengths and things you need to work on so that you can seek accommodations and supports. ​ This video is not an endorsement by ASAN of Unstuck . Video court esy of www.unstuckontarget.com Watch more videos Padre/Cuidador Padre/Cuidador Padre/Cuidador basado en la escuela ¿Quieres mejorar la gestión del aula y construir un lenguaje común de autorregulación en tu escuela? ​ Aprende más Familias y cuidadores ¿Su hijo lucha con los cambios en la rutina, trabajando independientemente o con sentimientos abrumadores? "Unstuck ha sido un salvavidas para nuestra familia" Aprende más TESTIMONIOS Esto es lo que los padres dicen que aprendieron... ​ "Unstuck ha cambiado la forma en que nuestra familia interactúa. Ahora todos usamos los guiones y tenemos un lenguaje común que realmente tratamos de usar tanto en los buenos como en los malos momentos. Sabes que está funcionando cuando tu hijo te dice que está atascado y lo está." Esto es lo que los niños dicen que aprendieron... ​ “Poder tener múltiples planes porque si no tengo múltiples planes me quedo atascado. Si tengo varios planes, puedo obtener un poco de lo que quiero, en lugar de nada. En la mayoría de las situaciones, eso es mejor". Esto es lo que dicen los maestros... ​ “Este es exactamente el tipo de intervención necesaria para apoyar a nuestros niños académicamente más altos pero desregulados con TEA y TDAH. Aprecio la estructura que proporciona el plan de estudios”. Esto es lo que dicen los proveedores comunitarios... ​ "Unstuck funciona para clientes con todo tipo de desafíos, incluidos ansiedad, TDAH y autismo. Más importante aún, los niños y las familias se divierten y pueden hacerlo". ​ ​

Recursos para profesionales escolares Unstuck in 13 Lessons ​ Sometimes there is not enough time to do the whole manualized intervention. This scope and sequence outlines a 13 week option, highlighting key lessons and activities.

Visite nuestro canal de YouTube ​ ​ Mire numerosos videos sobre funciones ejecutivas y otros conceptos de Unstuck and On Target. Recursos para profesionales escolares

Despegado y encaminado para familias y cuidadores In an effort to create community, we are posted Unstuck related events on this page. Please know that posting does not constitute an endorsement, as we have no quality assurance mechanism. Online Conference Session: Teaching Executive Function Skills for Better Problem Solving, Self Advocacy, and Calmer Classrooms ​ Dates/Times: November 16 from 8:30-9:30 AM EST ​ Conference: OCALICONLINE 2023 ​ Participants of this session will learn how to create an executive function supportive classroom and directly teach EF's using consistent language taught through fun, engaging activities from Unstuck and On Target . To promote generalization in the child's support network, free resources for other adults (teachers, caregivers) will be reviewed. ​ Click here to learn more about the conference and to register

UNSTUCK PLAN DE ESTUDIOS DESPEGADO Y EN EL OBJETIVO ​​Para los estudiantes con problemas de función ejecutiva, los problemas de flexibilidad y el comportamiento dirigido a objetivos pueden ser obstáculos importantes para el éxito en la escuela y en la vida. Con la segunda edición de este popular plan de estudios, enseñará explícitamente flexibilidad, resolución de problemas, afrontamiento y establecimiento de metas a través de lecciones divertidas y probadas en el campo que funcionan para estudiantes con autismo, TDAH y otros desafíos que afectan la función ejecutiva. Una intervención escolar para estudiantes de 8 a 11 años, este plan de estudios basado en evidencia le brinda 21 lecciones listas para usar que aumentan la flexibilidad cognitiva en situaciones cotidianas, desde comprometerse con sus compañeros hasta hacer frente a la frustración. Despegar y ¡En el blanco! Beneficios: Cumple con las necesidades de los estudiantes de nivel 2 de MTSS. Este plan de estudios probado es uno de los pocos adaptados a las necesidades de los estudiantes de Nivel 2 que necesitan una instrucción más enfocada. Le brinda rutinas, actividades y guiones explícitos paso a paso para ayudar a los estudiantes a mejorar las habilidades de la función ejecutiva. Se enfoca en la flexibilidad y las habilidades de planificación que cada estudiante necesita para aprender de manera efectiva, reducir el estrés, llevarse bien con los demás, resolver problemas y más. Se puede hacer en cualquier salón de clases, por cualquier maestro . Cada lección lista para usar viene completa con instrucciones claras, listas de materiales y consejos para los maestros. Hace que el aprendizaje sea divertido con juegos atractivos, dramatizaciones, historias y animados debates en clase. Refuerza nuevas habilidades a través de 19 folletos de práctica en el hogar en inglés y español (disponibles para descargar en línea). Plan de estudios fácil de usar El nuevo libro de la segunda edición incluye enlaces a carteles descargables, tableros de juego y actividades y hojas de trabajo para estudiantes. ​ Ahora apropiado para estudiantes con TDAH y otras condiciones relacionadas con desafíos de la función ejecutiva, así como con autismo. Probado con profesores y simplificado para que sea fácil de usar. Materiales para padres mejorados, incluidos materiales en español. Probado con una muestra diversa de niños y refinado para aumentar la participación de los estudiantes. ¡Aprenda más sobre Unstuck y On Target! Tableros de juego y carteles Recursos de capacitación para intervencionistas ¡Aprenda a enseñar Unstuck con módulos divertidos e interactivos que usan ejemplos del mundo real y lo ayudan a personalizar Unstuck para usted y su salón de clases! Llevar el despegue a casa: Resolver los desafíos de la función ejecutiva: Maneras sencillas de hacer que los niños con autismo se despeguen y alcancen el objetivo ¿Cómo puede ayudar a los niños con autismo a ser flexibles, organizarse y trabajar para lograr metas, no solo en la escuela sino también en la vida cotidiana? Se trata de la función ejecutiva, y esta guía rápida de resolución de problemas lo ayuda a enseñar explícitamente estas habilidades críticas a niños con autismo de alto funcionamiento (grados K-8). ¡Se usa solo o junto con los populares Unstuck y On Target! currículo del salón de clases, esta guía práctica muestra cómo incorporar la instrucción de funciones ejecutivas en docenas de escenarios cotidianos, desde las rutinas matutinas hasta hacer la tarea. Diseñadas para terapeutas, maestros y padres, estas técnicas altamente efectivas brindan a los niños las habilidades que necesitan para navegar cada día, alcanzar sus metas y tener éxito dentro y fuera del aula. Resolviendo Desafíos Ayudar a los padres: Comprender la función ejecutiva: por qué es importante y por qué es un desafío para los niños con autismo Enseñar tres habilidades críticas para el éxito: flexibilidad, establecimiento de metas y organización. Use guiones y palabras clave consistentes para ayudar a los niños a procesar su mensaje Modele los comportamientos deseados y desvanezca su orientación a medida que los niños generalizan sus habilidades Proporcione señales visuales simples y efectivas que mantengan a los niños despegados y enfocados Mantenlo divertido y positivo, con consejos sobre formas creativas y divertidas de enseñar habilidades de funciones ejecutivas. MATERIALES PRÁCTICOS: Docenas de ejemplos específicos y fáciles de hacer; Guiones y hojas de trabajo de "Objetivo, Plan, Realización, Verificación" que dividen las tareas en partes pequeñas y alcanzables; palabras clave y frases que ayudan a los niños a mantenerse enfocados; ayudas visuales reproducibles; ejemplo de metas del IEP. ayudar a los niños con autismo: Compromiso con familiares y amigos Convierta los “grandes negocios” en “pequeños negocios” Pasar al Plan B cuando el Plan A no funciona Haz planes y llévalos a cabo Resolver problemas de forma independiente. Ser un buen amigo Manejar decepciones y eventos inesperados. Evite los “caprichos” que los desvían ¡Imán de referencia rápida incluido! Como beneficio adicional, también obtendrá un imán de 4 x 6 impreso con palabras clave y guiones de muestra de Unstuck y On Target. Es una referencia rápida y útil para el proceso "Meta-Planificación-Hacer-Verificación" que ayuda a los estudiantes a establecer y cumplir metas.

Recursos para familias y cuidadores 3 formas de comprometerse ​ Descargue un póster que muestra tres métodos para comprometerse en cualquier situación.

Acerca de Unstuck y On Target Thank you for joining us! See below for more about the information presented in the symposium and use the menu at the top of the page to learn about everything Unstuck . Don't forget to enter your email at the bottom of the page to sign up for our mailing list so we can keep you updated about upcoming projects and resources. ¿Qué es Unstack? ​​​Un plan de estudios de funciones ejecutivas que utiliza técnicas probadas de planificación cognitiva-conductual y regulación de las emociones para mejorar la organización cognitiva-conductual y la flexibilidad. Un conjunto de actividades divertidas que apuntan a conceptos más amplios, lo que da como resultado un lenguaje y un enfoque compartidos para aprender a ser flexible, establecer metas y hacer planes. Un conjunto adaptable de lecciones diseñado para ser utilizado en las escuelas por cualquier personal escolar, pero también utilizado en entornos clínicos. Unstuck cumple con los requisitos de Intervención de Nivel 2 para IEP y 504, pero también se ha utilizado en aulas regulares y en entornos educativos de Nivel 3. Un conjunto de recursos que incluye: Manual de 21 lecciones de grupos pequeños Libro complementario para padres, maestros y terapeutas para apoyar la generalización de Unstuck Módulos de formación online con créditos CE para profesores Vídeos breves y una plataforma de formación online accesible para que los padres aprendan el lenguaje y las estrategias de Unstuck. ¿Para quién es Unstack y funciona? Unstuck está diseñado para niños de 8 a 11 años con un coeficiente intelectual promedio que tienen desafíos con la flexibilidad, la organización y la planificación. Originalmente fue desarrollado para niños con autismo que tienen fuertes habilidades cognitivas y de lenguaje. Sin embargo, se enfoca en las habilidades de la función ejecutiva que son esenciales para que todos los niños prosperen en el hogar y en la escuela, y las investigaciones han demostrado que es eficaz para los niños con TDAH y autismo. La investigación ha documentado que Unstuck ayuda a los niños a: Conviértase en solucionadores de problemas más flexibles Mejore los comportamientos en el aula para seguir instrucciones, hacer transiciones y evitar crisis y negatividad. ¿Cómo puedo aprender sin atascarme? Use el manual para grupos pequeños curriculum : planes de lecciones completos con instrucciones explícitas paso a paso. Padres, maestros y terapeutas can read Resolviendo desafíos de funciones ejecutivas para aprender estrategias para generalizar habilidades Unstuck. Los padres y maestros pueden ver estos videos cortos_cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ en inglés y español, que brindan ideas sencillas y prácticas que los padres pueden usar de inmediato. Los padres pueden completar e-Unstuck capacitación en línea.

Sobre los autores lauren kenworthy Lauren Kenworthy, PhD, es profesora de neurología, pediatría y psiquiatría en la Facultad de medicina de la Universidad George Washington y directora del Centro de trastornos del espectro autista del Sistema Nacional de Salud Infantil. La Dra. Kenworthy recibió su licenciatura en la Universidad de Yale y su doctorado en la Universidad de Maryland. Sus intereses de investigación son describir las fortalezas cognitivas y respaldar las debilidades cognitivas observadas en el autismo, el TDAH y otras discapacidades del desarrollo. Es autora de más de 90 publicaciones revisadas por pares y del Inventario de calificación de comportamiento de la función ejecutiva (BRIEF), así como de los planes de estudio Unstuck y On-Target. Ha completado dos ensayos de Unstuck y On-Target en escuelas para niños con TDAH o TEA. Mónica Werner Monica Adler Werner, LGPC, MA se especializa en desarrollo de programas, intervenciones de funciones ejecutivas en autismo y entrenamiento y apoyo para padres. Actualmente trabaja en la práctica privada en el Centro de Evaluación y Tratamiento y tiene una amplia experiencia en escuelas que desarrollan programas para niños con autismo. Ella se enfoca en desarrollar equipos multidisciplinarios que crean programación centrada en los niños. El objetivo siempre es enseñar explícitamente habilidades que enfaticen la resolución de problemas, la autodefensa y la autorregulación, mientras mantiene a los estudiantes en el buen camino académico. Es coautora de Unstuck and On Target (Brookes, 2011), un plan de estudios para mejorar la flexibilidad cognitiva y la resolución de problemas en estudiantes con autismo y Solving Executive Function Challenges: Simple Ways to Get Kids with Autism Unstuck and on Target. Mónica tiene una licenciatura de la Universidad de Pensilvania y una maestría de la Universidad Johns Hopkins y de la Universidad de Palo Alto. Completó los cursos para un BCBA en el Instituto de Tecnología de Florida. Cañón de Lynn Lynn Cannon, M.Ed es especialista en aprendizaje social en The Ivymount School y The Maddux School. La Sra. Cannon recibió su M.ED en Educación Especial de la Universidad de Virginia. Durante más de 15 años, ha trabajado como educadora, administradora y directora de programas, sirviendo a estudiantes con discapacidades del desarrollo neurológico. La Sra. Cannon también es coautora de Solving Executive Challenges, una guía de recursos para maestros y padres, The Conversation Club, un manual instructivo para enseñar habilidades de conversación a estudiantes con discapacidades del desarrollo neurológico y el Paquete de cognición social Ivymount, un sistema integral en línea. para apoyar el aprendizaje social y emocional en estudiantes de K-8 con trastornos del espectro autista de alto funcionamiento. Sus intereses de investigación y enseñanza están en el desarrollo de intervenciones y materiales de apoyo para estudiantes con discapacidades del neurodesarrollo, terapeutas, educadores y sus familias. katie c. alexander Katie C. Alexander, OTD, MS, OTR/L es terapeuta ocupacional e investigadora clínica. La Dra. Alexander recibió su licenciatura, maestría posprofesional y doctorado del Centro Médico de la Universidad de Kansas. Durante más de 15 años, se ha especializado en intervención comunitaria y escolar para personas con discapacidades del desarrollo neurológico y se desempeñó como directora fundadora del programa Model Asperger Program en The Ivymount School. Sus intereses clínicos y de investigación están en el desarrollo de intervenciones y apoyos basados en la investigación y las fortalezas que mejoran la vida diaria de las personas con discapacidades del desarrollo neurológico y sus familias. El Dr. Alexander también trabaja para difundir prácticas basadas en evidencia y mejorar la colaboración interprofesional. John F. Strang John F. Strang, PsyD, es neuropsicólogo clínico en el Centro de Trastornos del Espectro Autista del Children's National Hospital. También es profesor asistente en la Facultad de Medicina de la Universidad George Washington. El Dr. Strang recibió su licenciatura y maestría de la Universidad de Michigan y su doctorado de la Universidad George Washington. Sus esfuerzos clínicos y de investigación se centran en los adolescentes autistas, incluidos aquellos que tienen diversidad de género. El Dr. Strang celebra a los muchos miembros de su propia familia que están en el espectro del autismo y aborda su trabajo desde un marco afirmativo de la neurodiversidad, que reconoce las fortalezas inherentes a las variaciones en el estilo de pensamiento. Ha recibido dos subvenciones de la fundación para desarrollar y probar el plan de estudios Unstuck and On Target: Grades 6-8. laura gutermuth anthony Laura Gutermuth Anthony, PhD, Profesora, División de Psiquiatría Infantil y Adolescente, Departamento de Psiquiatría, Facultad de Medicina de la Universidad de Colorado y el Instituto de Salud Mental Pediátrica del Children's Hospital Colorado. La Dra. Anthony completó un programa de doctorado de doble titulación en psicología clínica y del desarrollo en la Universidad de Illinois, Chicago en 1997. Desde entonces, ha centrado la mayor parte de su investigación y trabajo clínico en niños con discapacidades del desarrollo neurológico y en el desarrollo e implementación de intervenciones. También ha recibido financiación para 11 subvenciones de investigación de fundaciones y financiadas con fondos federales, incluidas varias para estudiar el conjunto de intervenciones Unstuck y On Target. Cara Pugliese Cara Pugliese, PhD, es profesora asistente de psiquiatría, ciencias del comportamiento y pediatría en la Facultad de medicina de la Universidad George Washington y psicóloga clínica en el Centro de trastornos del espectro autista del Children's National Hospital. La Dra. Pugliese recibió su licenciatura de la Universidad de Richmond y su doctorado de Virginia Tech. Su trabajo clínico y de investigación se centra en el desarrollo de estrategias basadas en evidencia para apoyar la función ejecutiva en jóvenes con autismo en edad de transición, y la mejor manera de implementar estas prácticas en entornos comunitarios. Ha recibido 4 becas de investigación financiadas con fondos federales y 1 con fondos de fundaciones para desarrollar y probar el plan de estudios Unstuck & On Target: High School (por publicarse), se desempeñó como investigadora en cinco ensayos pragmáticos basados en la comunidad y es autora de más de 20 publicaciones revisadas por pares.