Sobre los autores
lauren kenworthy
Lauren Kenworthy, PhD, es profesora de neurologÃa, pediatrÃa y psiquiatrÃa en la Facultad de medicina de la Universidad George Washington y directora del Centro de trastornos del espectro autista del Sistema Nacional de Salud Infantil. La Dra. Kenworthy recibió su licenciatura en la Universidad de Yale y su doctorado en la Universidad de Maryland. Sus intereses de investigación son describir las fortalezas cognitivas y respaldar las debilidades cognitivas observadas en el autismo, el TDAH y otras discapacidades del desarrollo. Es autora de más de 90 publicaciones revisadas por pares y del Inventario de calificación de comportamiento de la función ejecutiva (BRIEF), asà como de los planes de estudio Unstuck y On-Target. Ha completado dos ensayos de Unstuck y On-Target en escuelas para niños con TDAH o TEA.
Mónica Werner
Monica Adler Werner, LGPC, MA se especializa en desarrollo de programas, intervenciones de funciones ejecutivas en autismo y entrenamiento y apoyo para padres. Actualmente trabaja en la práctica privada en el Centro de Evaluación y Tratamiento y tiene una amplia experiencia en escuelas que desarrollan programas para niños con autismo. Ella se enfoca en desarrollar equipos multidisciplinarios que crean programación centrada en los niños. El objetivo siempre es enseñar explÃcitamente habilidades que enfaticen la resolución de problemas, la autodefensa y la autorregulación, mientras mantiene a los estudiantes en el buen camino académico. Es coautora de Unstuck and On Target (Brookes, 2011), un plan de estudios para mejorar la flexibilidad cognitiva y la resolución de problemas en estudiantes con autismo y Solving Executive Function Challenges: Simple Ways to Get Kids with Autism Unstuck and on Target. Mónica tiene una licenciatura de la Universidad de Pensilvania y una maestrÃa de la Universidad Johns Hopkins y de la Universidad de Palo Alto. Completó los cursos para un BCBA en el Instituto de TecnologÃa de Florida.
Cañón de Lynn
Lynn Cannon, M.Ed es especialista en aprendizaje social en The Ivymount School y The Maddux School. La Sra. Cannon recibió su M.ED en Educación Especial de la Universidad de Virginia. Durante más de 15 años, ha trabajado como educadora, administradora y directora de programas, sirviendo a estudiantes con discapacidades del desarrollo neurológico. La Sra. Cannon también es coautora de Solving Executive Challenges, una guÃa de recursos para maestros y padres, The Conversation Club, un manual instructivo para enseñar habilidades de conversación a estudiantes con discapacidades del desarrollo neurológico y el Paquete de cognición social Ivymount, un sistema integral en lÃnea. para apoyar el aprendizaje social y emocional en estudiantes de K-8 con trastornos del espectro autista de alto funcionamiento. Sus intereses de investigación y enseñanza están en el desarrollo de intervenciones y materiales de apoyo para estudiantes con discapacidades del neurodesarrollo, terapeutas, educadores y sus familias.
katie c. alexander
Katie C. Alexander, OTD, MS, OTR/L es terapeuta ocupacional e investigadora clÃnica. La Dra. Alexander recibió su licenciatura, maestrÃa posprofesional y doctorado del Centro Médico de la Universidad de Kansas. Durante más de 15 años, se ha especializado en intervención comunitaria y escolar para personas con discapacidades del desarrollo neurológico y se desempeñó como directora fundadora del programa Model Asperger Program en The Ivymount School. Sus intereses clÃnicos y de investigación están en el desarrollo de intervenciones y apoyos basados en la investigación y las fortalezas que mejoran la vida diaria de las personas con discapacidades del desarrollo neurológico y sus familias. El Dr. Alexander también trabaja para difundir prácticas basadas en evidencia y mejorar la colaboración interprofesional.
John F. Strang
John F. Strang, PsyD, es neuropsicólogo clÃnico en el Centro de Trastornos del Espectro Autista del Children's National Hospital. También es profesor asistente en la Facultad de Medicina de la Universidad George Washington. El Dr. Strang recibió su licenciatura y maestrÃa de la Universidad de Michigan y su doctorado de la Universidad George Washington. Sus esfuerzos clÃnicos y de investigación se centran en los adolescentes autistas, incluidos aquellos que tienen diversidad de género. El Dr. Strang celebra a los muchos miembros de su propia familia que están en el espectro del autismo y aborda su trabajo desde un marco afirmativo de la neurodiversidad, que reconoce las fortalezas inherentes a las variaciones en el estilo de pensamiento. Ha recibido dos subvenciones de la fundación para desarrollar y probar el plan de estudios Unstuck and On Target: Grades 6-8.
laura gutermuth anthony
Laura Gutermuth Anthony, PhD, Profesora, División de PsiquiatrÃa Infantil y Adolescente, Departamento de PsiquiatrÃa, Facultad de Medicina de la Universidad de Colorado y el Instituto de Salud Mental Pediátrica del Children's Hospital Colorado. La Dra. Anthony completó un programa de doctorado de doble titulación en psicologÃa clÃnica y del desarrollo en la Universidad de Illinois, Chicago en 1997. Desde entonces, ha centrado la mayor parte de su investigación y trabajo clÃnico en niños con discapacidades del desarrollo neurológico y en el desarrollo e implementación de intervenciones. También ha recibido financiación para 11 subvenciones de investigación de fundaciones y financiadas con fondos federales, incluidas varias para estudiar el conjunto de intervenciones Unstuck y On Target.
Cara Pugliese
Cara Pugliese, PhD, es profesora asistente de psiquiatrÃa, ciencias del comportamiento y pediatrÃa en la Facultad de medicina de la Universidad George Washington y psicóloga clÃnica en el Centro de trastornos del espectro autista del Children's National Hospital. La Dra. Pugliese recibió su licenciatura de la Universidad de Richmond y su doctorado de Virginia Tech. Su trabajo clÃnico y de investigación se centra en el desarrollo de estrategias basadas en evidencia para apoyar la función ejecutiva en jóvenes con autismo en edad de transición, y la mejor manera de implementar estas prácticas en entornos comunitarios. Ha recibido 4 becas de investigación financiadas con fondos federales y 1 con fondos de fundaciones para desarrollar y probar el plan de estudios Unstuck & On Target: High School (por publicarse), se desempeñó como investigadora en cinco ensayos pragmáticos basados en la comunidad y es autora de más de 20 publicaciones revisadas por pares.